作文分析怎麼寫

作文分析怎麼寫，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。以下是小編爲大家精心準備的作文分析怎麼寫，希望能夠幫助到大家。

作文分析怎麼寫1

描寫思路：考試分析作文首先要寫考試的具體情況，然後對考試內容進行分析，最後寫自己以後的努力，其範例爲：

考試結果出來了，每次考試結果出來的時候，幾乎都是語文英語考好了，數學沒考好，這次也不例外。發下來數學試卷以後，發現有一個題是我會做的，卻做錯了，一共就五分，就減了五分。

這樣的話，就可以考86.5分了。真粗心！真馬虎！真大意！發下來語文試卷以後，發現“課內閱讀欣賞”這道題一分也沒有扣，“我是小小推銷員”這道題也是一分也沒有扣。一道題14分，一道題10分。《同步閱讀》、《水滸傳》這兩個題也是一分也沒有扣。發下來英語試卷以後，發現有好多單詞我都會，卻都寫錯了。

今後，我要好好學習數學，讓數學進步再進步。語文寫好作文，在作文這一方面下功夫，也要學習別的。英語好好學，好好背單詞。我的目標：語文考試以後上90分以上，英語考試以後爭取考95分以上，數學考試以後努努力，一定要考到90分以上

作文分析怎麼寫2

範文

復學後的第一次考試，已經過去。現在，我來分析一下這七門考試情況。

語文考試中我失分最多的是選擇題，錯了三道，一個是文學常識類的，一個是成語類的，成語積累的還是不夠多，根本就不懂意思。歷史和政治還可以，因爲它們都是開卷，難度也不是很大。可歷史時間上有點短，有的同學沒有合理運用時間，大部分的題都依賴課本，導致時間不夠用，但慶幸的是我的歷史寫完了。這裏面我考得最差的要數數學了。在數學考試中，我的應用題失分較多，還是練習的不夠多，對知識點的靈活應用，還有所欠缺。英語的聽力，我失了3分，然後就是選擇題了，現在進行時前是要加be動詞的，而我卻忘記了加；完型是我英語上最大的弱點，這次錯了2分，第三個空是NO.2 ( ) school，其中是讓大寫的，我連看都沒看，後面看到第1個選項是middle，就直接填了上去，明顯的應該是an English，我卻寫成了the English；其次就是作文，這次的作文給了句子，就是讓我們擴充，還是比較好寫的，但是有的單詞我不知道什麼意思，就根據文章大概瞎猜。

我們不是準備中考的初四學姐，也不是人生轉折的高三學哥，我們才初一，“亡羊補牢，猶未喚矣”還有機會再努力再拼搏一把。

不管學哪一門課程，都要上課認真聽講，要全神貫注．語文是一個慢慢積累沉澱的過程，心急吃不了熱豆腐，針對這次語文考試中的失分，我以後要多讀書拓寬知識面，每週做兩道閱讀題，每天按時摘錄好句好段，每天按時積累詞語，每週背一篇文言文．數學沒有捷徑，只能多做題，做的題多瞭解題的思路自然就多了。英語要多積累單詞，多閱讀英語類刊物，多聽英文培養語感。政治歷史生物地理不光要背誦，更要學會理解。

一分耕耘，一分收穫，只要付出努力，我相信下次一定能有所進步。

作文分析怎麼寫3

範文

今年高考作文主要以現實生活爲作文題的，在各省區的考卷中有不少。比如浙江省的題目是“觸摸城市與感受鄉村”，災區四川省的題目是“堅強”。很顯然，以這類貼近現實的題目爲導向，有助於促進學生多關注社會，培養他們的責任意識，不再“兩耳不聞窗外事”，把精力全放在應試上。全國Ⅰ卷的作文，是“抗震救災”話題。應該說，這個題目既出人意料，又在意料之中。作爲一名合格考生，不關注國家大事，寫不了這樣的作文，是絕對說不過去的。

來自美國某大學的奈特夫婦親身感受中國高考。驚訝中國家長們對高考的重視

然而，一個不容忽視的情況是，今年仍有不少省份的作文題，沒有沾多少“地氣”，仍在雲山霧罩之中，要求考生闡發哲理，表現“詩意”。儘管可能會有見仁見智。筆者不妨舉出幾個例子，如山東卷的題目叫“春來草自青”；福建省的題目是這樣的材料：三個人進商店買飲料，一個買甜的，一個買苦中帶甜的.，一個買淡的；北京卷的作文題爲“石頭和杯子”，是一則老掉牙的人生智慧故事。

筆者並不認爲，讓學生寫哲理類散文，他們就一定都無話可說。筆者也不認爲，讓高考作文離現實近些，就一定要以抗震救災爲題，畢竟語文課不是時政課，寫作文也不等於寫時評。但是，中學生畢竟年齡尚小，對人生的領悟還有限，讓他們談玄之又玄的東西，多數人只能去想法編造，去無病呻吟地“爲賦新詞強說愁”。三個人買不同口味的飲料，相信多數考生在寫作時，會與不同的人生觀相對應，可出題目者難道就不覺得，這題目稍微牽強了點嗎？

事實上，“務虛”的高考作文題，前幾年幾乎氾濫成災，早已遭到社會的詬病。幾年前有個“心靈的選擇”題目，幾乎將“務虛”發展到了極致。而即使是“春來草自青”之類，看似留下了思辨、想象的空間，並且容易產生“美文”，然而在筆者看來，出題者早把考生的思維，納入到一個預設好的框架中，他們已沒有自由發揮的空間，只能去賣弄華而不實的文采，展示蒼白空洞的“思想”。

幾年前曾有人提出，我們的高考作文題，像是一個模子裏鑄出來的，極大地桎梏了學生的思維。現在，以現實生活爲題的作文題，正顯愈來愈多的`趨勢。一些省區出的作文題，仍迷失在“詩意”中，逼考生當哲學家，與教改的進步方向，應該說是背道而馳的。

當然，在高考作文題的問題上，如果大談公民、責任之類，或許有些太過沉重了。只是已經接近成年的高中生，他們應當獲得的人文教育，不能停留在“心靈雞湯”層次。要知道，語文學習的外延，與生活的外延相等。

震撼人心的傳世佳作，少有脫離現實和時代的。讓學生對生活的思考太“輕靈”，從表面上看是在爲他們“減負”，實際卻是對教育和未來不負責。